T/D 2dos años : PIEL

Hola chicos/as de 2do año.
1)  Aquí les dejo un artículo interesante con respecto a los melanomas ( cáncer de piel).  Léanlo con atención en el siguiente link: http://homeollano.com/cancer_piel_melanoma.htm, y luego realiza las siguientes consignas:


a) Dibuja y señala las 3 capas de tejido que hay en la piel.
b) ¿ Qué hay en cada una de esas capas?. Explica y luego señala en el dibujo.
c) Marca en el dibujo , en cuál de esas capas se puede desarrollar un  melanoma.


2) Busca información de como cuidar tu piel.

Aspectos basicos de la piel

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Para conocer porque es importante un cuidado básico de nuestra piel, es relevante conocer primero que es la piel, cuales , son sus características y como debemos protegerla.

La piel es un órgano vivo y dinámico y el de mayor tamaño en el cuerpo,trabaja permanentemente y cumple con dos funciones principales: la primera es relacionarnos con el exterior, y la segunda es protegernos de las agresiones externas.

Nos relaciona con el ambiente y otras personas a través del tacto, ya que recibe múltiples sensaciones como sentir una caricia o sentir el calor, el frió o el dolor.

Tiene una función protectora ya que impide la entrada a nuestro organismo de sustancias nocivas.

Estructura:

La piel se constituye de tres capas: EPIDERMIS, DERMIS e HIPODERMIS, cada una con su propia función y estructura.

EPIDERMIS.

Es la capa mas superficial, esta compuesta por cinco estratos (capas de un tejido) y, desde el punto de vista cosmético, el mas superficial, conocido comoEstrato Corneo es el mas importante, porque mantiene el equilibrio de la humectacion y lubricacion de la piel.

Funciones de la Epidermis:

Hidratacion y Belleza.
Protección.
Regulación de temperatura.
Defensa.

Células principales:

Melanocito. Produce la malanina, la cual da color a la piel.
Queratinocitos. Forman la queratina apilando células muertas eficaces y utiles formando el estrato corneo. Esta generación se lleva a cabo cada 20 o 30 días en promedio.

DERMIS.

Es la estructura media de la piel . Se encarga de nutrir la piel, por ello su importancia de llegar a ella con los tratamientos estéticos. Aporta colágeno y elastina, que junto con la sustancia fundamental dan resistencia y elasticidad a la piel.

Los rayos UVA* actúan sobre esta capa, generando alergias y alterando el ADN celular que provoca consecuencias como perdida de firmeza, arrugas, manchas y perdida de sensibilidad.

Célula principal:

Fibroblasto. Produce el colágeno y la elastina dando resistencia y elasticidad a la piel.

También se encuentran:

Vasos sanguíneos.
Terminaciones nerviosas.
Anexos de la piel como: glandulas sebáceas y sudoriparas, las cuales en conjunto forman el factor natural de humectacion.

HIPODERMIS.

Es la estructura mas profunda, la cual reserva células básicas.
Su mismo nombre nos indica su ubicación HIPO (debajo) ,DERMIS (piel).

Celula principal:
Adipositos. Ayudan a mantener una reserva importante de lipidos.

ATENCIÓN 3ERO.!!! , SOBRE EL TEMA:  AUTOESTIMA.
(SOLO PARA ESTUDIANTES)


AQUI LES DEJO  UN VIDEO CON UN CUENTO RELACIONADO AL TEMA. PRESTEN ATENCIÓN Y LUEGO REFLEXIONA:
-  ¿ QUÉ MENSAJE TE DEJA EL CUENTO?



EL LINK  ES: http://www.youtube.com/watch?v=EMjWbGhTgU8&feature=related

AUTOESTIMA ( T/D PARA 3ER.AÑO)

T/D PARA REALIZAR CON ALGÚN FAMILIAR:                                         

LEE EL SIGUIENTE ARTÍCULO Y LUEGO REALIZA LA ACTIVIDAD QUE ESTÁ AL FINAL DEL MISMO:

9 factores para detectar una autoestima baja

 La autoestima es una palabra muy utilizada hoy día, pero debemos conocer que es realmente. Ludivina García Verdes lleva seis años impartiendo un Taller de Autoestima y la define así:

"La autoestima es la valoración que hacemos de nosotros mismos sobre la base de las sensaciones y experiencias que hemos ido incorporando a lo largo de la vida. Nos sentimos listos o tontos, capaces o incapaces, nos gustamos o no. Esta valoración es muy importante, dado que de ella dependen en gran parte la realización de nuestro potencial personal y nuestros logros en la vida. De este modo, las personas que se sienten bien consigo mismas, que tienen una buena autoestima, son capaces de enfrentarse y resolver los retos y las responsabilidades que la vida plantea. Por el contrario, los que tienen una autoestima baja suelen limitarse y fracasar".

Por otro lado, hay una serie de factores, hasta 9 ha reunido Ludivina García, para detectar un déficit de autoestima. Estos son:

1. Autocrítica elevada que crea un estado de insatisfacción consigo misma.
2. Hipersensibilidad a la crítica, que le hace sentirse fácilmente atacada y experimentar resentimientos contra sus críticos.
3. Indecisión crónica, miedo exagerado a equivocarse.
4. Deseo excesivo en complacer al otro, por miedo a decir NO, por temor a desagradar  y perder el aprecio del otro.
5. Perfeccionismo, una gran autoexigencia en todo lo que emprende, lo que le lleva a sentirse mal cuando las cosas no salen con la perfección exigida.
6. Hostilidad, irritabilidad a flor de piel, que le hace estallar fácilmente por cosas de poca monta.
7. Culpabilidad exagerada, exagera sus errores y los lamenta indefinidamente, sin llegar a perdonarse por completo.
8. Actitud supercrítica, casi todo le sienta mal, le disgusta le decepciona, le deja insatisfecho.
9. Tendencias depresivas, tiende a verlo todo negro, su vida, su futuro, y sobre todo su si mismo;  incapacidad para sentir el gozo de vivir.     

  

El aprendizaje. La Autoestima se aprende fundamentalmente en la infancia, pero también a lo largo de la vida, por lo que es muy importante la relación de los padres con sus hijos para fomentar en ellos su seguridad y confianza.

1. No basta con querer a nuestros hijos, es necesario que ellos se sientan queridos y valorados, por lo que hay que expresárselo, verbal y no verbalmente, con claridad.
2. Creer en ellos y en su capacidad, proponerles metas accesibles a sus posibilidades.  No culpabilizarles, RESPONSABILIZARLES, y permitirles aprender a realizar aquello que si pueden realizar, poniendo en marcha una sobreprotección que les impide el aprendizaje.
3. Coherencia en los mensajes verbales y no verbales que les transmiten.
4. El nivel de Autoestima de los padres influye mucho en la de sus hijos.

Actitudes de cambio. Sirven para ganar autoestima:

1.  A valorarse        
2.  A aceptarse: Capacidades y Limitaciones         
3.  Cambiando los Automensajes         
4.  Cambiando Culpabilidad por Responsabilidad          
5.  A expresarse de forma asertiva.

Sobre la base de su experiencia, Ludivina García considera que "hoy sigue habiendo muchas personas con déficit de autoestima. Hay más conocimiento del tema y mayor deseo de mejora personal, lo que lleva  a más personas a buscar ayuda  profesional. La confianza y seguridad en  si mismo esta en la base de todas las relaciones que establecemos con el otro, sea relaciones de pareja, en el trabajo, con los amigos, vecinos… Y las relaciones pueden ser más o menos gratificantes según nos sintamos en ellas y  las relaciones son la mayor fuente de gratificación. Por lo tanto, unas relaciones sanas y gratificantes son fuente de felicidad y bienestar". 

LINK PARA VER JUNTOS: http://www.youtube.com/watch?v=jG3Vnv5z4vY 

ATENCIÓN 3ER AÑO

 Pregunten a sus padres o  familiares si un lunes de mayo podrían asisitir a una reunión en el liceo con la docente de biología, a la hora 19.30. Lleven a clases sus respuestas. Gracias !!! claudia

3ER. AÑO: cambios bio-sico-sociales de la adolescencia

HOLA 3EROS !!!  DESPUÉS DE UNA SEMANA DE DESCANSO, RETOMAMOS NUESTRAS CLASES CON ACTIVIDADES SOBRE ADOLESCENCIA.
UNA ES PARA QUE HAGAN UDS. , LA OTRAS ES PARA QUE REALICEN SUS PADRES O FAMILIARES MAS CERCANOS ( ALGUIEN QUE TE HAYA ACOMPAÑADO EN TU CRECIMIENTO HASTA LA ACTUALIDAD).


CAMBIOS FÍSICOS EN LA ADOLESCENCIA  
Caracteres sexuales secundarios : 


Asi se llaman las características físicas que aparecen en la adolescencia tanto en varones como en mujeres.





CAMBIOS SICOLÓGICOS:

Como sabemos, los adolescentes no solo pasan por un cambio en su cuerpo sino también en su personalidad, en sus sentimientos , forma de ser y pensar, esto es lo que llamamos los CAMBIOS SICOLÓGICOS.

Características del comportamiento adolescente

Además de los cambios fisiológicos que son conocidos y aceptados por la mayoría de los padres por poca que sea su información, se producen otros cambios psicológicos, que son considerados como normales, pero que toman desprevenidos a muchos padres que consultan a profesionales porque su hijo/a no es el mismo /a de hace un año, y tienen miedo de que le suceda algo malo.

Los cambios son lo suficientemente importantes como para que los reconozcamos sin problemas:

· Crisis de oposición, en cuanto a la necesidad que tienen de autoafirmarse, de formar un yo diferente al de sus padres a los que han estado estrechamente unidos hasta ahora, con necesidad de autonomía, de independencia intelectual y emocional. Por eso nuestro niño, deja de ser nuestro, para ser de los demás, especialmente de los amigos.

· Desarreglo emotivo: a veces con la sensibilidad a flor de piel y otras en las que parece carecer de sentimientos. Es por eso que un día nuestra hija nos sorprende con un abrazo y otro día rechaza cualquier muestra de cariño. Un día sin motivo aparente se despierta dando gruñidos, simplemente porque sus hormonas posiblemente le estén jugando una mala pasada.

· Imaginación desbordada: Sueñan, y esto no es más que un mecanismo de defensa ante un mundo para el que no están preparados. Es un medio de transformar la realidad, pueden imaginar un porvenir, como modelos, o futbolistas de elite, o campeones de surf, actores, etc.. .Ellos pueden cambiar el mundo, hacerlo mejor.

· Narcisismo: Se reconoce al adolescente cuando comienza a serlo, simplemente por las horas que le dedica al espejo. Le concede una importancia extrema a su físico: puede lamentarse por un grano en la nariz, obsesionarse por la ropa, por estar gordos o delgados. quieren estar constantemente perfectos aunque su visión de la estética no tenga nada que ver con la nuestra.

· Crisis de originalidad: que presenta dos aspectos:

a) Individual: como afirmación del yo, con gusto por la soledad, el secreto, las excentricidades en el vestir, o en su forma de hablar o de pensar. Necesita reformar, transformar el mundo, ser distinto y especial.

b) Social: aquí está la rebelión juvenil: Rebelión en cuanto a los sistemas de valores de los adultos y las ideas recibidas. Achacan al adulto sobretodo su falta de comprensión y el hecho de que atenta contra su independencia. Hay una necesidad clara de participación, la uniformidad en lenguaje y en vestimenta de los adolescentes, no es más que la necesidad de afecto, de ser considerado, aprobado por el propio grupo, y que a veces lo viven de una forma obsesiva.

Veamos ahora que sentimientos reales acompañan a estas manifestaciones, y que son consecuencia directa de las crisis que está atravesando:

· Sentimiento de inseguridad: sufre a causa de sus propios cambios físicos que no siempre van parejos con su crecimiento emocional, puesto que la pubertad, es decir la madurez física, siempre precede a la psíquica, con lo que a veces se encuentran con un cuerpo de adulto, que no corresponde a su mente, y por lo tanto no se reconocen, y desarrollan una fuerte falta de confianza en si mismos.

· Sentimientos angustia: puesto que existe una frustración continua. Por una parte le pedimos que actúe como un adulto ( en sociedad, responsabilidad) y por otra se le trata como un niño, se le prohíbe vestir de una u otra forma, o se reglamentan sus salidas nocturnas, etc…

Esta angustia es la manifestación de la tensión que el chico soporta y que se manifiesta por:

a) Agresividad: como respuesta a dicha frustración, laagresividad es un mecanismo habitual. La cólera del adolescente ante nuestra negativa a sus exigencias, la irritabilidad, la propensión a la violencia, que de momento les supone una bajada de tensión pero que por supuesto es sólo momentánea, las malas contestaciones, los portazos, las reacciones desmedidas en las peleas con los hermanos, etc.. son claros ejemplos.

b) Miedo al ridículo: que como sabemos se encuentra exageradamente presente. Es un sentimiento social de vergüenza, atravesar un sitio con mucha gente, ir con ropa poco apropiada para el grupo, etc… y que puede tener manifestaciones físicas: taquicardia, trastornos gastrointestinales, etc…

c) Angustia expresada de modo indirecto: el miedo al examen, ( quedarse en blanco), timidez extrema, miedo a desagradar, reacción de rechazo cuando se le dan muestras de cariño, tanto en público como en privado.

d) Sentimientos de depresión: por la necesidad de estar solo, de melancolía y tristeza que pueden alternar con estados de verdadera euforia.

Bien, estas características entran dentro de la normalidad de un chico o una chica adolescente, pero por supuesto, dentro de unos límites. La angustia, la depresión, la irritabilidad, el ir contra las normas, puede volverse patológico cuando es exagerado, cuando vemos que el adolescente está sufriendo mucho y o hace sufrir a los demás, cuando vemos que se altera toda su vida y que esos sentimientos le condicionan absolutamente, que de alguna forma le alejan en exceso de la realidad. 

Isabel Menéndez Benavente (psicóloga)

Actividad para estudiantes:

1- Fíjate en tu cuaderno,  si aparece algún otro caracter sexual secundario de las imágenes ,que no hayas anotado en clase o prestado suficiente atención.
2-  Investiga en tu familia o parientes de que razas provienes, y que características físicas las identifican.
3- Anota que cambios notas en tu forma de pensar , gustos , o en tu personalidad.

Actividad para tu familia:


1- ¿ qué diferencias encuentran entre la adolescencia de su generación y ésta? Explica, puedes dar ejemplos. No olvides anotar a que época corresponde 
2- ¿ Encuentras  dificultades, como padre /madre/ familiar , al relacionarte con tus hijos adolescentes? , ¿ cuáles son esas dificultades?

CAVIDADES Y REGIONES DEL CUERPO HUMANO ( 2DO.A ÑO)

       CAVIDADES :


                                             

En el cráneo tenemos otras cavidades  que pasaremos a nombrar:  


* CAVIDADES ORBITALES
* CAVIDAD NASAL.
*CAVIDAD BUCAL.

Ubícalas en la imagen a continuación:


CORTE TRANSVERSAL DE LA CAVIDAD CRANEAL :




CORTE SAGITAL DE LA CAVIDAD CRANEAL:



REGIONES : 

REGIONES DEL CUERPO HUMANO. 2DO. AÑO

HOLA 2dos AÑOS !!!  ESPERO QUE HAYAN DESCANSADO MUCHO DURANTE ESTA SEMANA QUE PASÓ.  INICIAMOS AHORA CON LAS REGIONES DEL CUERPO, LES VOY A DEJAR UN LINK   CON IMAGENES INTERACTIVAS  EN 3D. SI BIEN ESTÁN EN INGLÉS , EN CLASE VAMOS A TRADUCIR LO QUE NO ENTIENDAN ! SALUDOS !!PROFE CLAU.

EL LINK ES: http://www.healthline.com/human-body-maps